Vi gör en enkät

Vi i vår grupp har bestämt att vi ska undersöka ungdomars musikvanor och om de tror musiken förstärker lärandet. Enkäten består av nio frågor och imorgon ska vi försöka nå målgruppen ungdomar i åldern 15-20 år, hälften flickor och hälften pojkar, och be dem svara på enkäten.

Det är allt lite knepigt att sammanställa frågor som uppfattas lika av alla, och att vi verkligen får fram det vi vill utifrån vår frågeställning. Vi sammanställde och skrev in all information och underlag i ett dataprogram, Spss, i vilken vi också utförde signifikantprövningar av olika slag, t-test, p-värde och shi-test. Vi skapade även tabeller och figurer i Spss.

Det vi bland annat fick reda på av vår undersökning var att både tjejerna och killarna lyssnar ofta och mycket ofta på musik, ingen större skillnad mellan könen. Det som däremot skiljde sig åt var att killarna i större utsträckning haft musik i de teoretiska ämnena än tjejerna vilket var intressant.

Föreläsning enkät 7/3-11

Vi fick till oss vad en enkät ska innehålla, hur frågor ska ställas så vi får ut de vi tänkt av svaren och att vi följer etiska regler som att informera om vilka vi är, vårt syfte, vad enkäten ska användas till och av vilka.

Bra att testa enkätfrågorna och svarsalternativen på varandra innan för att minimera oönskade feltolkningar.

Tre olika tester kan utföras i spss, de görs för att se tillförlitligheten i undersökningen.

Vald littertur 2 & Musikprojektet

Idag fick vi ytterligare mer didaktiska förslag på aktiviteter som vi kan använda i verksamheten. Marie hade en fråga till alla grupper om det blev som vi tänkt och vad i så fall, om inte vad var det som inte blev som vi tänkt. Vad kan man tänka på till nästa gång för att förbättra, förenkla, försvåra eller förändra på annat vis?

Sara, Maria och Linnea hade även denna gång en aktivitet där de bjöd stort på sig själva och där kläder och instrument gav helheten. Jättekul att se och höra dem, det skulle barnen älskat tror jag. Temat var djur, där alla tre överlappade varandra, från att trollet tog emot alla, berättade att hon bodde i skogen och sjöng "I ett hus i skogens slut, trollet tittar ut", plötsligt kommer haren nej kaninen skuttandes, Sara då och tar fram gitarren och sjunger "Jag är en liten kanin". Linnea demonstrerar som älg, "Älgarna demonstrerar", där kompisarna spelar effektfullt på trummorna.

Massagesagor,

3/3-11 VFU Musikaktivitet 1

Jag har idag haft min första "musiklektion" med nio förskoleklassbarn, där min tanke var att introducera en påsksång genom att först klappa rytmen och sjunga och därefter lägga till instrument. En påskkärring som någon av mina egna barn gjort hade jag med som rekvisita, vilken vi pratade lite kring. Har någon sett någon påskkärring någon gång, vart flyger dom, vad tror ni dom gör där osv. Sången heter Titta i luften, vilken jag försökte introducera på samma vis som Marie gjorde, klappa på knän, mage, axlar och huvud och sjunga bang bang, dang dang, rad da, gosch gosch, bang bang, dang, dang, rad da, gosch. Efter tre gånger frågade jag barnen om de kunde beskriva vad vi gjorde, en av barnen svarade "först gör vi allt, sen gör vi allt fast bara en gång på huvet", det var en bra reflektion över vad vi gjort. Därefter fortsatte vi att klappa rytmen och jag bad dem sjunga med när de ville, vilket några av barnen gjorde andra gången medan några mest iakttog och nöjde sig med rytmen.

Nu var det dags för instrumenten, vilket det fanns rikligt med i denna klassen. Jag förklarade att de skulle få välja instrument tre åt gången, sen sjöng jag sången "Vad får det lov att va, att spela på idag." Det gick också bra, fast jag inte riktigt kom ihåg vad alla instrument hette. Men det blev egentligen ett ganska bra sätt att få alla att tänka till vad instrumenten kunde heta och det jag och barnen inte kom på visste min handledare som också var med. Ett av barnen sa med skrattande röst "gurka, att den heter gurka visste ja inte". Själva spelandet blev väldigt livligt, de hade rikligt med intstrument på skolan men de använde dem lite för sällan, beskrev min handledare, så det var inte förbi "kladdstadiet" kan man säga. Men vi försökte så gott vi kunde att både sjunga och spela på intstumenten fritt. Min tanke var från början att dela upp så hälften spelade och hälften sjöng men det får bli en annan gång. Vi avslutade med att sjunga "Nu så ska vi sluta".

Min reflektion över aktiviteten är att det var en kul och givande upplevelse för mig och även för barnen. Jag är glad att jag vågade använda min röst som instrument då jag ännu inte lärt mig tillräckligt på gitarren. Till nästa gång ska jag lära mig vad instrumenten heter och lärt mig sången på gitarren.

Områdesdag i fullmäktigehuset 2/3-11

Denna dagen fick vi till oss att det är absolut pengarna som styr barnens behov och tyvärr inte som vi alla skulle önskat att det var barnens behov. Långsiktighet är något som heller inte går att arbeta med då budgeten ständigt är föränderlig. En dag som denna var inte särskilt uppiggande eller stimulerande inför vårt kommande yrkesval, kändes lite som att vi ska veta när vi kommer ut och arbetar så ska veta att pengar finns inte, så min fundering blev rent spontant, vill de inte att folk ska känna hopp inför sitt kommande yrkesval?

1/3 Tema och musikprojekt

Hur drar man igång ett tema där barnens idéer och intressen är själva grunden? Det kan såklart ske på många olika sätt, viktigt är att barnen känner att de är med och kan påverka och utveckla. Ett sätt som Marie visade idag var hur hon och hennes dåvarande kollega frågade barnen en eftermiddag när de satt och åt frukt om vad för tema de ville arbeta med. Barnen hade inte så många idéer just då men ett barn sa banan, kanske för att han åt på en banan just då. Och så fick det bli, ett superkul tema visade det sig. Så alla sätt kan funka. Som det står i läroplanen för förskolan (Lpfö 98 rev. 2010 s.11)

Verksamheten ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet.

När väl ett tema är bestämt kan en brainstorm vara bra, få så många tankar som möjligt om ämnet av dem som ska delta. Dela sedan in i olika kategorier, dela sedan eventuellt upp barnen efter intresseområden och starta upp genom att forska, gå på studiebesök, experimentera osv.



Musikprojektbrainstorm hade vi under eftermiddagen, och det framkom en rad kul idéer att fundera vidare på till på fredag.

28/2 Att skriva en text

Idag har vi mest analyserat sångtexter. Vi har sökt efter rim, rytm, upprepningar, refränger, fraser, betoningar, berättande eller beskrivande texter.

När man ska sätta melodi till en text är det lättast om texten är regelbunden, eventuellt med en refräng mellan stroferna. Rytmen i en låt finns inte bara där utan måste "göras" av låtskrivaren. Tyvärr hann vi inte med att börja skriva på egna texter, men å andra sidan kan vi vad ett fonem är (minsta betydelseskiljande språkljud, finns 72 stycken).